今天看了一段很好的文章，決定跟大家分享
在德國時候沒思考過這個問題，但是發現很多意外的東西：
1、德國幼兒園沒有年級，所有年齡的都混在一起
2、德國學校都是半日制的，下午沒有課，只有課外活動
3、英語3年級才開始學習
4、小學4年級畢業，根據老師推薦升學，學習技工，中專或者上以後能上大學的文理中學。上大學的比例還沒中國高，
5、沒有本科生(後來根據歐盟要求更改了一些)，要麼就讀到研究生，
6、重視實踐課程，抽象的數學學習進度至少比中國晚2年
7、為什麼8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎？答案竟然是——不要過早過度開發兒童智力。所謂「輸在起跑線上」是偽命題，提早讀的都是沒用的，最多給家長們樂樂，炫耀一下，顯得自己孩子比人家能會外語了、會背古詩了等等，沒用！
德國憲法禁止學前教育。
徳裔獲得的諾貝爾獎人數佔總數的一半。通過國家介入，禁止對孩子過早開發智力，避免將孩子大腦變成硬碟，留給孩子大腦更多的想像空間。孩子在小學前「唯一任務」就是快樂成長。
孩子們快樂的玩耍
1.不該過度開發孩子智力
原以為在德國只有幼兒園的孩子不允許學習專業知識，後來才發現上小學的孩子也不能學習額外的課程，即使這個孩子的智商超過同齡人。來自科隆的桑德拉寫到：「今年我兒子7歲，我向學校老師提出，能否額外教他一些東西，因為他5-6歲的時候就自己在家學會了基本的閱讀、書寫和簡單的數學計算。」老師表示反對並說：「您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步。」
在德國時候沒思考過這個問題，但是發現很多意外的東西：
1、德國幼兒園沒有年級，所有年齡的都混在一起
2、德國學校都是半日制的，下午沒有課，只有課外活動
3、英語3年級才開始學習
4、小學4年級畢業，根據老師推薦升學，學習技工，中專或者上以後能上大學的文理中學。上大學的比例還沒中國高，
5、沒有本科生(後來根據歐盟要求更改了一些)，要麼就讀到研究生，
6、重視實踐課程，抽象的數學學習進度至少比中國晚2年
7、為什麼8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎？答案竟然是——不要過早過度開發兒童智力。所謂「輸在起跑線上」是偽命題，提早讀的都是沒用的，最多給家長們樂樂，炫耀一下，顯得自己孩子比人家能會外語了、會背古詩了等等，沒用！
德國憲法禁止學前教育。
徳裔獲得的諾貝爾獎人數佔總數的一半。通過國家介入，禁止對孩子過早開發智力，避免將孩子大腦變成硬碟，留給孩子大腦更多的想像空間。孩子在小學前「唯一任務」就是快樂成長。
孩子們快樂的玩耍
1.不該過度開發孩子智力
原以為在德國只有幼兒園的孩子不允許學習專業知識，後來才發現上小學的孩子也不能學習額外的課程，即使這個孩子的智商超過同齡人。來自科隆的桑德拉寫到：「今年我兒子7歲，我向學校老師提出，能否額外教他一些東西，因為他5-6歲的時候就自己在家學會了基本的閱讀、書寫和簡單的數學計算。」老師表示反對並說：「您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步。」
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